Curso de orientación de Plan de acción tutorial

lunes, 27 de septiembre de 2010

Innovación educativa

APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Ma. Del Carmen Hidalgo Ortiz

Actualmente vivimos en un mundo cambiante y globalizado que  nos plantea nuevos retos: para nuestra ideología, creencias, actitudes y en el  desarrollo de nuevas competencias.   Por lo anterior, se plantean nuevas funciones para las instancias involucradas en la formación (y la información) que reciben los actores de este nuevo escenario, instancias como la familia, gobierno, sociedad y la escuela.

Me referiré al papel que se exige  a esta última y en particular a la enseñanza en  el contexto antes descrito.

Mucho se ha mencionado que introducir las TIC en la enseñanza no sólo implica  utilizar sus herramientas en las actividades del aula, sino  que se requiere de una planificación responsable  en el marco del programa y de los  rasgos del  perfil de egreso;  una forma de optimizar la introducción de las TIC en la enseñanza es enlazándolas con el Aprendizaje por Proyectos.

-          A principios del siglo XX se inició el desarrollo de algunas prácticas educativas innovadoras entre éstas  en 1918 la de Planeación por  Proyectos que se deriva de la filosofía pragmática que establece que los conceptos son entendidos a través de las consecuencias observables y que el aprendizaje implica el contacto directo con las cosas, además tiene como base al Constructivismo que se desarrolla a partir de los trabajos de Lev  Vygotsky,  Jerome Bruner ,  Jean Piaget  Y  John Dewey  y que plantea al aprendizaje como el resultado de construcciones mentales a partir de aprendizajes actuales y previos y de interacciones sociales.

El aprendizaje por proyectos es una estrategia educativa holística al impulsar el desarrollo de distintas habilidades: cognitivas, sociales, axiológicas y por qué  no, de manejo de las emociones.   En este modelo de enseñanza los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos relativos a contextos fuera del aula de clase, al involucrarse directamente en estos procesos, los estudiantes se verán altamente motivados y a la vez comprometidos con los resultados finales.

 En este método de enseñanza  los estudiantes desarrollan trabajos complejos que les imponen retos, la dinámica grupal se rige por el trabajo colaborativo, desarrollan amor por el conocimiento y la investigación, se propicia un clima de tolerancia y de conocimiento y re-conocimiento tanto de sí mismo como del “otro”.

No es la panacea pero sin duda esta estrategia educativa puede coadyuvar a la formación de ciudadanos competentes y comprometidos con su entorno.



lunes, 13 de septiembre de 2010

Análisis crítico de las entrevistas



Ante la pregunta de cuál es el impacto del uso de TIC en el aula, la profesora María Luisa Vicuña del Colegio Juan Luis Undurraga explica de manera muy escueta este impacto sin mencionar las implicaciones que las TIC tendrán en el desarrollo futuro de los niños al igual que la maestra Gabriela Aguirre del Liceo María Luisa Bombay, la argumentación de ambas es muy pobre.



La pregunta de cuál es la importancia de incorporar TIC en el salón de clases el profesor Ernesto Laval, Gerente General de TIDE S. A. rescata y destaca a la representación como un elemento importante para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes en el aula.



Por qué incorporar las TIC ahora es respondida por Ana María Rosende, Directora de Educación Fundación País Digital, de manera ordenada y mejor fundamentada, por su parte Didier Saint Pierre en una buena argumentación destaca la importancia de la incorporación de las TIC en el aula al mencionar que los estudiantes de la actualidad están familiarizados y utilizan con frecuencia con diversos recursos tecnológicos y por lo tanto no se puede aspirar a enseñarles únicamente con métodos tradicionales, va más allá y toca el tema de la motivación que como sabemos es un factor determinante para el aprendizaje, pero no se limita a la motivación de los estudiantes sino que menciona la relación dialéctica de ésta con la motivación del maestro,



En mi opinión en las dos últimas entrevistas son las más atinentes y pertinentes a las preguntas planteadas.



María del Carmen Hidalgo Ortiz

domingo, 5 de septiembre de 2010

El quehacer tutorial en la educación superior

El paradigma educativo actual, centra su atención en el aprendizaje, los modelos curriculares siguen el enfoque del desarrollo de competencias integrales por lo que resulta necesario promover estrategias de atención individual en la formación de los estudiantes.

De manera que, los tutores se encargan de dar un seguimiento puntual y efectivo a las trayectorias de los estudiantes y de brindar particular atención para aquellos alumnos que, por diversas circunstancias, requieran de apoyo especial.

Bienvenidos a este espacio creado para compartir estrategias, comentarios e inquietudes relacionados con la función de los académicos como tutores, en la búsqueda de ejercer esta tarea de manera comprometida y responsable


Ser competente en el uso de TIC